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湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志簡介
《湖州職業(yè)技術(shù)學院學報》是一家創(chuàng)刊于2003年的年輕的綜合性學術(shù)刊物，主要面向全國高職高專院校的師生，為廣大師生提供一個展示自己科研成果的舞臺，了解教學科研發(fā)展趨勢的窗口。創(chuàng)刊以來在湖州地區(qū)及省內(nèi)、外已經(jīng)有了一定的影響，是展示湖州職業(yè)技術(shù)學院辦學水平的一張亮麗名片。
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志欄目設置
高教研究、湖州地方經(jīng)濟文化研究、經(jīng)濟學研究、文學藝術(shù)研究、自然科學研究、外國語研究
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志榮譽信息
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志訂閱方式
地址：浙江省湖州市學府路299號，郵編：313000。
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志社投稿須知
1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內(nèi)容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(gòu)(版本).收藏機構(gòu).
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.
（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。
14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志范例
高職生外語學習如何克服母語思維定勢
CET3與PRETCOA——高職院校兩種英語水平測試比較
談大學英語教學中的積極性評價
電子電工專業(yè)電子線路教材改革的思考
湖筆文化的弘揚與發(fā)展策略
體育鍛煉對高職學生心理健康影響初探
職業(yè)院校學生的心理特點及其教育對策
高校家庭經(jīng)濟困難學生心理問題的成因與對策
中部六省經(jīng)濟開放度比較研究——以河南省為討論的中心
中國企業(yè)體育營銷的現(xiàn)狀與對策分析
漁民轉(zhuǎn)產(chǎn)休閑漁業(yè)中存在的問題及思考——以浙江省為例
論自主知識產(chǎn)權(quán)與科技創(chuàng)新能力的關(guān)系——兼談高等學校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
解讀美國硅谷地區(qū)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
淺議建筑裝飾專科學生建筑設計能力的培養(yǎng)
談《PLC控制系統(tǒng)組裝與調(diào)試》課程教學改革
貝弗里奇曲線對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的解讀
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
湖州職業(yè)技術(shù)學院學報雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 浙江省社科聯(lián)社科普及課題(2010-75) | 5 |
| 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目(ZC09063) | 3 |
| 國家社會科學基金(12BG1025) | 3 |
| 浙江省教育科學規(guī)劃課題(SCG182) | 3 |
| 浙江省科技計劃項目(2007C12080) | 2 |
| 博士科研啟動基金(00324) | 2 |
| 湖州市科技攻關(guān)計劃項目(2012GN11) | 2 |
| 湖州市自然科學基金(2012YZ06) | 2 |
| 浙江省教育廳科研計劃(Y201223519) | 2 |
| 浙江省社科聯(lián)研究課題(08Z45) | 2 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 浙江省教育廳科研計劃 | 49 |
| 浙江省教育科學規(guī)劃課題 | 33 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 25 |
| 國家社會科學基金 | 20 |
| 湖州市自然科學基金 | 12 |
| 浙江省社科聯(lián)研究課題 | 12 |
| 國家自然科學基金 | 10 |
| 浙江省社會科學界聯(lián)合會研究課題 | 10 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 9 |
| 浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題 | 9 |
