糊綜合評價記憶計算機英語論文
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綜上所述，在詞匯記憶時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞詞匯記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學中通過實踐、分析以及對學生的問卷調查和對學生實施考試后所進行的成績分析，總結出以下幾個影響專業詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學習次數、學習方式、聽力理解以及朗讀和復述五種因素，評分標準在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進行評價，我們對北京聯合大學75名理工科學生進行了試驗：
①首先，就因素“每組單詞數”來考慮，有30%的學生表示5個記憶效果較好，50%的學生表示7個記憶效果較好，20%的學生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
②就學習次數來考慮，學生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計算機術語效果較好。③就學習方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學生也反映兩批單詞按順序記的效果強于兩批單詞交替，即機會均等地復習和記憶效果更顯著些。④就聽力理解而言，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產生抑制，學生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓練有助于記憶單詞。⑤就朗讀和復述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發音，流利的英語朗讀，是英語學習者最引以為榮的成績。在計算機專業詞匯的記憶過程中，學習者要注意對語音能力的訓練，通過有規律的重復練習，提高語音的正確率，從而促進對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結果排序為II>III>I。
2討論
人的記憶是多種因素共同作用的結果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性。總之，記憶是有規律的。在英語的學習記憶過程中中，學生要遵循記憶規律，不斷提高主動學習的積極性，加強有意識記和機械識記。同時，還要堅持學習，努力提高綜合素質，改進和豐富計算機專業英語詞匯的記憶和學習形式，加強專業學習和實踐之間的聯系，充分發揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復習鞏固。通過一定時間的學習效果表明，應用模糊綜合評價記憶方式攻克計算機專業術語，收到了較好的效果。
3結束語
當今世界，計算機多媒體信息技術發展日新月異，在相關技術的學習和應用過程中，離不開計算機專業英語。如果學生們的計算機專業英語基礎知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術的理解和消化。通過對專業詞匯的構詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關技術資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業術語學習作為計算機英語學習的基礎，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實是數不勝數的，有效的記憶策略，對于計算機專業詞匯的記憶和學習有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實踐中取得了一定的實際成果。當然這種記憶方式的實際效果，還有待于更長時間周期的檢驗個改進。但是，就現階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統的記憶方式，有著很大的優勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經過一定時間的專業訓練，學生能夠準確、高效地閱讀計算機專業文獻，可以幫助學生快速、準確地獲取國外最新計算機技術和動態信息。
作者：華薇 單位：北京聯合大學外語部
