美育在高中政治教學的體現

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摘要：審美教育是培養綜合人才的重要內容之一，在高中政治教學中，怎樣讓學生在學習政治知識的時候感受美、鑒賞美、創造美，成為教師要思考的問題。在高中政治教學中，如果想要學生實現全面發展，必須重視審美教育。教師在文中從教學實踐入手，探索如何在高中政治教學中滲透審美教育。

關鍵詞：高中政治教學；美育；滲透途徑

一、使用優美語言，喚醒審美愿望

語言是教師在課堂上傳遞知識的重要途徑。政治學習中涉及大量的文字，需要教師進行大量的語言表述，讓學生對政治學科的基本內容進行了解和掌握。教師要能夠在教學過程中重視遣詞造句，讓學生體會語言中蘊含的美感，從而對審美產生初步探索。在日常教學中，教師應盡可能使用優美、生動、具有文學素養的句子，讓學生不僅能夠對政治教學的基本知識進行吸收，還能感受到字里行間的美感，領會到政治對于自己長遠發展的重要性，也能夠在政治知識中喚醒審美愿望。教師可以主動在講解政治知識的過程中，穿插一些古詩詞、歷史故事，讓學生能夠結合教學內容實現綜合素養的提升。為了能夠做好課堂輔助工作，為學生輸送更多優美的語言，教師也應樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的文化素養，提升自己的文化水平，使學生沉浸在美的氛圍中，產生主動了解美、欣賞美的動力。

二、深入教學內容，體會政治之美

很多學生認為，政治教學的內容枯燥，與美似乎有著非常遠的距離。實際上，每個學科都具有一定的美感，如果學生能夠深入政治知識當中，就會感受到政治學科的美感，從而產生進一步探索的欲望。教師應在教學內容上進行改革，盡量展示政治學科美好的一面，使學生能夠深入體會政治之美。在日常教學中，教師可以有意識地將教學內容與審美結合在一起，使學生能夠從日常生活入手，感受政治和生活的關系，從政治知識中汲取更多的養分，產生獨特的政治審美體驗。例如，在學習《美好生活的向導》時，為了能讓學生了解哲學和美好生活的關系，認識到哲學是美好生活的向導，可以解答學生的實際困惑。如對“自從進入高中，感覺學習壓力特別大，因此經常產生自我懷疑，不知道這樣努力的終點是哪里，又會給人生帶來什么樣的變化”的問題，可對學生說：“古希臘哲學家柏拉圖曾經說過，征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。人生中的每一步都要做出不斷的努力，并不是生活本來如此，而是我們都希望成為更好的人，享受更美好的人生。愿我們都能在努力學習的過程中回想起柏拉圖這句話，產生征服自己的勇氣和力量，在前行的道路上感受更多的幸福和快樂。”通過這樣的講解，學生對哲學產生了更加深刻的認識，認識到哲學對于人生有著非常重要的意義。通過在教學內容中進行審美意識的滲透，能夠讓學生深刻感受到政治之美，產生進一步探索的愿望。

三、設計審美實踐，提高鑒賞能力

新課程提出，教師應在教學中鍛煉學生的實踐能力，讓學生產生自主探究的意識，在自己動手操作的過程中對知識進行感悟，從而在提高政治基礎知識的同時，實現鑒賞能力的提升。因此，教師應根據教學內容為學生安排審美實踐活動，讓學生在提升政治學科基本素養的同時，實現鑒賞能力的發展。在學習過程中，很多教師發現，雖然學生對于教學內容比較認同，能夠按部就班地進行學習，但是缺乏主動探究的動力，更缺乏在政治教學過程中發現美、探究美的實踐能力。因此，教師應在教學中主動提出探究性的問題，給予學生思考的空間，使學生能在學習過程中擁有不斷探究的熱情。在教學過程中，教師可以有意識地提高學生的實踐能力，讓學生能夠不斷提高探究水平，實現綜合能力的發展。在進行實踐的過程中，教師可以有意識地讓學生加入審美方面的內容，如設計黑板報、手抄報、調查問卷等，讓學生能夠在實踐過程中融入自己的審美修養，使審美能力在完成任務的過程中得到發展，從而實現鑒賞能力的提升。通過在實際教學中加入審美實踐，提升學生的鑒賞能力，并在自己動手的過程中對美進行更深層次的領悟和應用。總之，美育能增長智力，提高觀察力、分辨力、感受力、判斷力，以及分析綜合、抽象與具體等各種思維能力。在高中政治教學中加強美育對于開發和發展學生的智力、全面提高教學質量具有重要意義。因此，在教學中，教師應重視喚醒學生的審美意識，使學生在學習和實踐的過程中對審美進行深層次的理解，從而實現審美水平的發展。

參考文獻：

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作者：閆軍基 單位：甘肅省民勤縣第一中學