高中閱讀能力培養論文

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一、抓住關鍵詞，突出核心知識

要學好政治課，必須教會學生把握所學知識的脈絡，學會抓住段落中的關鍵詞，突出核心知識。在閱讀教材過程中，要首先學會概括段落大意，及時對閱讀過的教材內容進行回顧總結，提煉出教材內容的核心意思，在閱讀教材時主動用筆圈一下關鍵詞，注意細節和易錯易混點，這樣，學生理解起來毫不費力，背誦記憶就順理成章了。如《經濟常識》中價值規律的作用，我總結出了三個關鍵詞：調節**分配，刺激**提高，促使**分化。經過這樣長期的訓練，對學生做選擇題的準確率提高大有裨益，考試時材料閱讀也會得心應手，做題時避免洋洋灑灑、漫無邊際，讀了半天不知所云。

二、勾畫知識點框架，提高政治學科知識結構

在教學過程中，教師要引導學生做主動的學習者，仔細閱讀研究教材內容，掌握每一章節教材內容的主旨，明確關鍵知識點、考試易錯點，認真梳理知識，理清與主干知識的關系，在此基礎上，要敢于打破教材的章節結構，構建適合自己學習習慣的學科知識骨干結構，勾畫出線狀圖、網狀圖、知識樹、學科思維導圖等，這樣有利于學生學科知識的整體把握，符合學生的認知規律，可以加深學生對教材內容的理解記憶，也有利于知識的提取利用。通過學科知識結構的優化，學生學習熱情高漲，激發了求知欲，調動了學生政治學習的積極性。

三、密切聯系時政，做到理論與實際的結合

密切聯系生活實際，可以激發學生的政治學習熱情，加深學生對知識的理解和把握，形成正確的世界觀、價值觀。例如，我在教授《政治生活》中國際社會內容時，聯系中日釣魚島領土爭端，再利用所教知識分析該事件基礎上，讓學生認識到國家利益是影響國際關系的決定性因素，鞏固了學生對教材中基礎知識的把握，激發了學生的愛國熱情，并進一步引導他們學會理性認識這一事件，杜絕打砸日系車等偏激的“愛國行為”，使學生的愛國熱情得到升華，從而確立理國的情感。所以，我們將政治學習與生活、時政相結合，有時候會起到事半功倍的作用。政治老師要在講解教材理論知識的同時，密切聯系生活實際，關注時政熱點，加強對學生情感的關注和引導，就會取得較好的教學效果。

四、敢于質疑，培養創新精神

古人云：“盡信書，不如無書。”“小疑則小進，大疑則大進。”學習過程中，要鼓勵學生創新，幫助他們養成敢于質疑、善于質疑的精神，讓他們敢于發表自己的意見看法，獨立提出自己的見解。在閱讀教材時，要敢于提出問題，深入思考，尋找解決問題的辦法。這樣才能提高學生的閱讀學習能力，也有利于學生獨立人格的培養、獨立思考能力的養成。經過一個多學期的教育實踐，我所教班級形成了主動讀書、樂于讀書的氛圍，學生的閱讀意識逐步養成，政治學習的積極性大大提高，考試時閱讀題意更加準確，涉及基礎知識的選擇題答題做到了零失誤，論述題答案的組織更有邏輯。

作者：宮雪梅 單位：山東省高密市第一中學